ปรัชญาของหลักสูตร
หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการพัฒนาวิชาชีพ พัฒนาขึ้นบนพื้นฐานแนวคิดคอนสครัคติวิสต์เชิงสังคม (Social Constructivism)  ที่เชื่อว่าการเรียนรู้หรือการสร้างความรู้เป็นกระบวนการที่เกิดขึ้นภายในตัวผู้เรียนจากการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคมระหว่างผู้เรียนด้วยกันและผู้สอน ตลอดจนการนำประสบการณ์และสารสนเทศใหม่ที่ได้รับมาเชื่อมโยงกับความรู้ความเข้าใจที่มีอยู่เดิม ผ่านกระบวนการวิเคราะห์ สังเคราะห์และประเมินค่า บนพื้นฐานของความเข้าใจบริบทสังคมและวัฒนธรรมของการใช้ภาษาอังกฤษในวิชาชีพ ทั้งบริบทท้องถิ่นและบริบทโลกอย่างลึกซึ้ง หลักสูตรฉบับนี้ได้รับการพัฒนาขึ้นในช่วงเวลาของการพลิกผันทางสังคมจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา (Covid-19)  ซึ่งทำให้รูปแบบการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 มีความเปลี่ยนแปลงไปจากรูปแบบเดิม ไปเป็นการเรียนรู้ด้วยตนเองผ่านสื่อต่างๆ   ทำให้ต้องมีการวิจัยเพื่อสร้างรูปแบบ หลักการ และวิธีการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่หลากหลายเพื่อตอบสนองความต้องการและบริบทของผู้ใช้ภาษาอังกฤษในวิชาชีพต่างๆ  นอกจากนี้ การพัฒนาด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารทำให้ภาษาอังกฤษมีบทบาทในวิชาชีพต่างๆ มากขึ้น  การใช้ภาษาอังกฤษในวิชาชีพมิได้จำกัดแต่เพียงการสื่อสารทั่วไปในองค์กรนานาชาติเท่านั้น หากยังมีการถ่ายทอดองค์ความรู้ในวิชาชีพผ่านสื่อภาษาอังกฤษในฐานะภาษากลางในการสื่อสาร  บุคลากรในวิชาชีพที่มีสมิทธิภาพด้านภาษาอังกฤษสูง จึงมีโอกาสในการแข่งขันสูงเนื่องจากสามารถเผยแพร่ความรู้และนำองค์กรสู่นานาชาติได้  ความต้องการในการยกระดับความสามารถด้านภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารและเพื่อปฏิบัติงานในวิชาชีพต่างๆ จึงมีสูงขึ้น  

หลักสูตรนี้ จึงมุ่งสร้างผู้เรียนที่มีความสามารถในการสร้างองค์ความรู้ใหม่จากการบูรณาการศาสตร์ภาษาอังกฤษเพื่อการพัฒนาวิชาชีพ บนพื้นฐานของทฤษฎีและงานวิจัยด้านภาษาศาสตร์ประยุกต์และด้านภาษาอังกฤษ     โดยบัณฑิตจะต้องมีภาวะผู้นำทางวิชาการในสาขาภาษาอังกฤษ มีความยืนหยุ่นทางความคิด สามารถประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ  ตลอดจนสามารถบริหารจัดการและถ่ายทอดนวัตกรรมสู่สังคมได้เหมาะสมกับบริบท  

วัตถุประสงค์ของหลักสูตร

1. มีคุณธรรมจริยธรรมของนักวิจัยในสาขาภาษาอังกฤษ
2. มีความรู้ความเชี่ยวชาญในทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการรับภาษาที่สอง การออกแบบการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ ระเบียบวิธีวิจัยด้านมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์และทฤษฎีการเรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลง
3. สามารถสร้างงานวิจัยเพื่อพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ

หลักสูตรมุ่งเน้นการสร้างบุคลากรทางการศึกษาด้านภาษาอังกฤษที่มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม แนวคิด หลักการ และการบูรณาการศาสตร์ภาษาอังกฤษเข้ากับศาสตร์สาขาวิชาชีพอื่น ๆ ที่นำไปสู่การยกระดับสมิทธิภาพด้านภาษาอังกฤษแก่บุคลากรในวิชาชีพการศึกษาและวิชาชีพอื่น ๆ ที่ต้องใช้ภาษาอังกฤษในการปฏิบัติงาน เน้นการผลิตงานวิจัยเพื่อสร้างองค์ความรู้ใหม่ที่ตอบสนองต่อความเปลี่ยนแปลงทางสังคม ที่มีผลต่อการปรับเปลี่ยนกระบวนทัศน์ด้านการเรียนรู้และรูปแบบการสื่อสารของประชาคมโลก นอกจากนี้ หลักสูตรยังให้ความสำคัญกับนโยบายและการจัดการหลักสูตรที่เน้นการสร้างรูปแบบการเรียนรู้และการสื่อสารในแบบที่หลากหลาย มีความยืดหยุ่นในเรื่องพื้นที่และช่วงเวลาของการเรียนรู้ ตอบสนองต่อความต้องการ บริบทและรูปแบบการพัฒนาตนเองของผู้เรียนและผู้ใช้ภาษาอังกฤษ 

1. ผู้สอนภาษาอังกฤษในสถาบันการศึกษาทุกระดับ 
2. นักวิจัยด้านภาษาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ และภาษาศาสตร์ประยุกต์
3. นักออกแบบกิจกรรม นักสร้างสรรค์นวัตกรรมการเรียนรู้ด้านภาษาอังกฤษในสถาบันการศึกษาต่างๆ 
4. ผู้บริหารหลักสูตร/โครงการการศึกษานานาชาติ
5. ศึกษานิเทศก์สาขาภาษาอังกฤษ
6. นักนโยบายและแผนด้านการจัดการศึกษาภาษาอังกฤษ (English Language Policy Makers)

• PLO 1   สามารถปฎิบัติตามหลักจริยธรรมการวิจัยในสาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์เพื่อออกแบบสร้างสรรค์งานวิจัยและงานวิชาการด้านภาษาอังกฤษ
  • Sub PLO 1.1 วิเคราะห์และวิพากษ์สถานการณ์ สาเหตุและผลกระทบของปัญหาทางจริยธรรมเกี่ยวกับการใช้ภาษาอังกฤษและการออกแบบงานวิจัยในสาขาภาษาอังกฤษและเสนอแนะแนวปฏิบัติเพื่อแก้ปัญหา
  • Sub PLO 1.2 สร้างสรรค์นวัตกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่ไม่ก่อให้เกิดผลกระทบเชิงลบต่อสังคม และไม่ละเมิดสิทธิ์ของผู้อื่น 
• PLO 2   สามารถวิพากษ์และประเมินแนวคิด หลักการ ทฤษฏีทางด้านภาษาศาสตร์ประยุกต์การออกแบบการเรียนรู้ ทฤษฎีการเรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลง ระเบียบวิธีวิจัยด้าน  มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
  • Sub PLO 2.1 สามารถวิพากษ์และประเมินแนวคิด ทฤษฎีและหลักการด้านภาษาศาสตร์ประยุกต์ การรับภาษาที่สอง แนวโน้มความเปลี่ยนแปลงและสถานการณ์ท้าทายต่าง ๆ ที่มีผลกระทบต่อการพัฒนาสมิทธิภาพและการใช้ภาษาอังกฤษในวิชาชีพต่าง ๆ 
  • Sub PLO 2.2 สามารถวิพากษ์และประเมินแนวคิด หลักการและแนวทางในการประยุกต์ใช้ทฤษฎีการเรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลงเพื่อพัฒนาสมิทธิภาพด้านภาษาอังกฤษ
  • Sub PLO 2.3 สามารถและประเมินหลักการ ระเบียบวิธีวิจัยด้านมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนานวัตกรรมด้านการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
  • Sub PLO 2.4 สามารถเชื่อมโยงองค์ความรู้ด้านภาษาศาสตร์ประยุกต์ หลักการออกแบบการเรียนรู้ ทฤษฎีการเรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลง ระเบียบวิธีวิจัยด้านมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ กับความต้องการใช้ภาษาอังกฤษในวิชาชีพต่าง ๆ
• PLO 3   สามารถสร้างองค์ความรู้ใหม่ในศาสตร์ภาษาอังกฤษเพื่อพัฒนาวิชาชีพและการพัฒนาสมิทธิภาพด้านภาษาอังกฤษในวิชาชีพอื่นๆ 
  • Sub PLO 3.1  สร้างกรอบแนวคิดใหม่ในการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่เหมาะสมกับความเปลี่ยนแปลงและสถานการณ์ท้าทายต่าง ๆ โดยบูรณาการแนวคิด ทฤษฎีและหลักการด้านภาษาศาสตร์ประยุกต์ การรับภาษาที่สอง และแนวโน้มต่าง ๆ ที่มีผลกระทบต่อการพัฒนาสมิทธิภาพและการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารและในวิชาชีพ
  • Sub PLO 3.2  ออกแบบงานวิจัยตามระเบียบวิธิวิจัยด้านมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ โดยบูรณาการทฤษฎีและหลักการด้านภาษาศาสตร์ประยุกต์ การรับภาษาที่สอง และทฤษฎีการเรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลง 
• PLO 4   เป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลงกระบวนทัศน์ด้านการเรียนรู้และการพัฒนาสมิทธิภาพด้านภาษาอังกฤษ
  • Sub PLO 4.1  มีความสามารถในการนำเสนอแนวคิดใหม่เพื่อสร้างความเปลี่ยนแปลงในการพัฒนาการเรียนรู้และสมิทธิภาพด้านภาษาอังกฤษ
  • Sub PLO 4.2  มีความสามารถในการวางแผนงาน และแก้ปัญหาในการดำเนินงานวิจัยอย่างเป็นระบบ
• PLO 5   สามารถประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการค้นคว้าและวิจัยที่ซับซ้อน เลือกใช้สถิติได้เหมาะสมในการวิเคราะห์ข้อมูล และใช้ภาษาอังกฤษในการถ่ายทอดแนวคิดและงานวิจัยในระดับสากล
• PLO 6   สามารถเลือกใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อช่วยในการออกแบบนวัตกรรมเพื่อการเรียนรู้   ภาษาอังกฤษได้อย่างเหมาะสมและมีประสิทธิภาพ
   

(แบบที่ 2.1) จำนวน 6 ภาคการศึกษาในหลักสูตร

• ค่าธรรมเนียมการศึกษาตลอดหลักสูตร 450,000 บาท
• ค่าธรรมเนียมการศึกษาต่อภาคการศึกษา 75,000 บาท

อ้างอิงจาก หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต  สาขาวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการพัฒนาวิชาชีพ  พ.ศ. 2565

• แบบ 1.1
• แบบ 2.1

ปรับปรุงข้อมูลล่าสุด 9 ส.ค. 65